江南大学不断优化勤工助学实践育人模式，引导学生自觉锻炼、自主管理和自我提升，鼎力培养具有竞争意识、职业认知、合作精神和敬业素养的学生员工。

公开化招聘，培养学生竞争意识。开发并不断完善学生勤工助学岗位管理系统，每学期定期面向全校学生发布勤工助学岗位信息，在系统完成学生员工聘用环节，实现勤工助学管理信息化，确保聘用环节公开透明。实行勤工助学岗位聘用试用期制度，用工单位根据试用期学生履职情况决定是否与学生员工签订勤工助学协议。实行月考核制度，定期对学生员工工作情况进行考核，以学期为单位举行勤工助学员工表彰大会，选树典型，鼓励先进，潜移默化培养学生竞争意识。

专门化培训，增强学生职业认知。实行“学校—用工单位”两级培训制度，对学生员工进行差异化、专门化培训。推进勤工助学的职业化管理流程，注重“学生员工”职业体验。基于专业设立勤工助学岗位，结合设计、数字媒体和物联网工程等相关学科背景，开设视频制作、宣传设计、应急检修员、网络维护员等与专业相对接的岗位，将专业学习与岗位实践相结合，切实提高学生的专业技能；定期举办“强能培训班”，开设心理辅导、社交礼仪、有效沟通、演讲与口才等相关课程，全面提高学生的职业技能、综合素质和就业竞争力，切实提高学生通用技能；开展职场沙龙、职业技能竞赛等系列文化活动，健全制度文化和职场文化。

团队化运作，激发学生合作精神。打破传统“奖、勤、贷、助、减、免”的单一资助运行模式，打造学生员工团队，鼓励学生独立承担岗位工作。形成“勤径书山”等图书馆、体育部、信息化中心、楼宇管理等勤工助学团队，建立个性化团队工作分工制度、会议制度、财务制度和人力资源制度，自主进行团队成员更替，形成了富有特色的团队建设文化，激发了学生的合作精神。

绩效化考核，提升学生敬业素养。根据勤工助学岗位性质和工作内容，实施差异化酬金制度，通过入职培训考核、目标考核、过程管理和用工单位评价等实施绩效考核，激发学生员工工作投入度，提升敬业素养。通过绩效化考核，进一步引导学生基于个人的专业基础、个人兴趣和价值追求，明确自身的发展目标，自主选择匹配岗位，实现人职匹配。面向全体学生员工举办“优秀学生员工评选”活动，在考核中选树典型，借助网络、广播、校报等渠道大力宣传他们勤工助学的突出事迹通过座谈访问、经验交流等方式向全校学生进行宣传教育，努力营造锐意进取、敬业奉献的余人环境。